Migliore Corsi Di Psicoterapia Napoli Vicino A Te

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L’istituto di Psicoterapia Relazionale (IPR) si occupa di formazione, psicoterapia, ricerca e progettazione. È sede di una Scuola di Specializzazione riconosciuta dal MIUR che ha lo scopo di formare medici e psicologi, secondo il paradigma sistemico-relazionale a orientamento psicodinamico.

La formazione svolta presso l’IPR è centrata sul lavoro di gruppo e sulla supervisione clinica, organizzata sulla necessità per il futuro psicoterapeuta di conoscere più a fondo sé stesso e di apprendere dall’esperienza. L’istituto offre anche tirocinii pre e post laurea, corsi e master.


L’IPR prevede percorsi terapeutici differenziati in base alla richiesta di aiuto in cui si utilizza un approccio finalizzato a mostrare al paziente la strada per condurre un’esistenza più armonica con sè stesso e con il mondo in cui vive. Disponibile anche un servizio di psicoterapia online (a distanza).

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Nasce dall’esperienza più che ventennale di psicologi, psicoterapeuti sistemico-relazionali e counsellor impegnati nel campo della consulenza psicologica, della ricerca clinica, della formazione/supervisione e della progettazione di interventi nel sociale. Attraverso ciascuna delle aree attualmente operative, Caraxe si propone di approfondire lo studio dell’uomo, in un’ottica ecologica, favorendo un processo di conoscenza e di sviluppo delle potenzialità evolutive presenti nell’individuo e nei sistemi sociali nei quali è inserito.


Me.Con.Te. è costituito da un’equipe multidisciplinare (composta da psicologi/psicoterapeuti, counsellor, neuropsichiatra infantile, avvocati e assistenti sociali) e si propone sul territorio come centro specializzato nel sostegno alla famiglia che affronta cambiamenti legati ad eventi critici del suo ciclo vitale.


Nostos è un centro di “Psicopedagogia Integrale” fondato da docenti, logopedisti, psicologi e psicoterapeuti che, con un approccio sistemico, hanno progressivamente integrato le conoscenze ed il lavoro sui meccanismi che regolano l’apprendimento, l’esperienza di strategie didattiche inclusive e le competenze psicologiche nella relazione d’aiuto. Vai alla pagina Facebook

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L’IGAT da oltre 30 anni promuove la pratica, l’approfondimento teorico, l’insegnamento e la diffusione della Psicoterapia della Gestalt, dell’Analisi Transazionale e della Psicologia degli Enneatipi, nelle loro diverse applicazioni.




Un percorso quadriennale che affianca all’apprendimento di teoria, tecnica e metodologia, il “saper fare”, l'”esperire”, e dà una particolare attenzione alla crescita e allo sviluppo personale degli allievi.

Un servizio psicoterapeutico di alto livello, a prezzi accessibili, per incontrare le esigenze del territorio in termini di cura e prevenzione del disagio psichico.

Congressi e seminari tematici di approfondimento, rivolti non solo ai professionisti del settore, ma anche al grande pubblico.

4worldlovers: Attraverso lezioni teoriche, esperienze pratiche e formazione personale, gli allievi saranno accompagnati a :

- Avere maggiore consapevolezza rispetto alle proprie dinamiche e ai vissuti personali;

- Acquisire le competenze relazionali necessarie per comunicare in modo efficace e gestire un intervento professionale;

- Operare con diverse tipologie di intervento (individuale, di coppia, familiare, sociale, in gruppi);

- Conoscere e gestire gli aspetti deontologici, fiscali, di marketing e di autopromozione.

L'apparato teorico di riferimento attinge alla Psicologia Umanistica, corrente nata con Carl Rogers negli Stati Uniti intorno agli anni '60 - 70, e approfondita e sviluppata dalla Gestalt di Fritz Perls e dall'Analisi Transazionale di Eric Berne, integrate con la psicologia degli Enneatipi, sistematizzata e divulgata da Claudio Naranjo.

L'approccio metodologico comprende: lezioni frontali, lavori di gruppo, esperienziali, simulate, role playing.

Il monte ore annuali è suddiviso in 10 week-end in aula, 2 corsi intensivi, supervisione, e tirocinio.

Il counseling è una modalità di approccio al malessere che mira alla risoluzione dei conflitti. È utile a chi non vuole diventare psicoterapeuta e tuttavia ha l'esigenza di saperne di più sui percorsi interni della personalità. Questo bisogno è avvertito non solo da chi lavora nell'ambito dell'educazione, ma anche da medici, avvocati, religiosi, assistenti sociali e da quant'altri sentono di voler arricchire le proprie capacità relazionali

E’ necessaria una breve digressione per poter meglio comprendere il motivo per cui ho ritenuto importante proporre una scuola di counseling.

Io ho iniziato il mio lavoro di psicoterapeuta una trentina di anni fa nel mio studio come libero professionista e in una scuola di specializzazione per psicoterapeuti come didatta e supervisore.

Il Counseling è una professione d’aiuto che interviene in modo sostanzialmente diverso dalle altre professioni d’aiuto, in quanto il counselor, persona specificamente formata, non si pone come colui che ha la soluzione del problema, ma accompagna l’individuo, la coppia,il gruppo, l’organizzazione a superare una situazione di difficoltà, non intervenendo dall’alto, come un “deus ex machina”, bensì

4worldlovers: L'Istituto Skinner è un centro di terapia cognitivo comportamentale per il trattamento dei seguenti disturbi:

La Terapia cognitivo comportamentale è considerata la psicoterapia che ottiene i risultati migliori nel trattamento e nella cura della maggior parte dei disturbi psicologici. L'Istituto Skinner opera da quarant'anni (1973) nelle aree della psicologia clinica, della formazione e della ricerca nel campo degli studi e delle applicazioni psicoterapeutiche. L'Istituto è stato fondato ed è diretto da Antonino Tamburello, psichiatra e psicoterapeuta, già coordinatore del corso di laurea in psicologia dell'Università Europea di Roma.

Nell'Istituto è operativo un Centro di Psicoterapia che mette a disposizione delle persone che si rivolgono alla nostra struttura la professionalità e l'esperienza, frutto di decenni di attività clinica. Come documentano numerosi studi e ricerche scientifiche, la Terapia Cognitivo Comportamentale permette di ottenere i migliori risultati con la gran parte dei disturbi psicologici. Modulo richiesta informazioni

Nel campo della Formazione la Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitivo Comportamentale costituisce un punto di riferimento centrale per il percorso di formazione post-laurea di medici e psicologi. La scuola, una delle prime scuole cognitivo comportamentali ad essere riconosciuta dal Ministero dell'Università e della Ricerca Scientifica e Tecnologica ha formato nel corso degli anni numerosi professionisti provenienti da ogni regione d'Italia. Modulo richiesta informazioni

In particolare l'attenzione è rivolta agli sviluppi teorico-applicativi, offrendo non una semplice trasmissione di conoscenze, ma un coinvolgimento concreto e fruttuoso dei docenti, collaboratori e allievi, impegnati attivamente nello studio e nella ricerca scientifica.

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La scuola di Specializzazione in Psicoterapia ad orientamento Cognitivo - Comportamentale per i disordini dell'Età Evolutiva (SPEE) propone un modello teorico di diagnosi e trattamento dei disturbi psicopatologici dell’età evolutiva che integra la tradizione cognitivista con la neuropsicologia e le neuroscienze cognitive. Un approccio psicoterapico moderno deve necessariamente tenere conto del superamento del dualismo mente-cervello che, per lungo tempo, ha visto lo studio dell’attività mentale e della sua patologia quasi in opposizione all’indagine sul funzionamento, normale e patologico, del cervello. La neuropsicologia e, più in generale, le neuroscienze cognitive offrono la possibilità di intervenire seguendo il principio di corrispondenza tra cervello e attività mentale. Numerosissime evidenze dimostrano la presenza di alterazioni del funzionamento cognitivo in persone affette da disturbi psicopatologici. In tempi recenti, le neuroimmagini funzionali combinate alla psicoterapia cognitivo-comportamentale hanno dimostrato che un programma efficace di modificazione comportamentale è mediato da cambiamenti nella funzionalità di specifici circuiti cerebrali. In età evolutiva, è particolarmente chiara la prova di un’intima corrispondenza tra eventi cerebrali e fenomeni mentali. In questo caso, si impongono all’attenzione del clinico anche gli effetti prodotti dall’ambiente, in particolare quello familiare, sui processi di maturazione cerebrale. Il legame con le figure primarie di attaccamento è in grado di influenzare sensibilmente lo sviluppo delle strutture cerebrali che regolano le capacità di adattamento al proprio ambiente sociale. Dal punto di vista della psicoterapia cognitiva il contributo della Teoria dell’Attaccamento di Bowlby fornisce il quadro di riferimento ottimale per sollecitare una integrazione tra la psicologia clinica, la neuropsicologia e le neuroscienze cognitive. L’approccio proposto dalla SPEE persegue questa integrazione, condividendo l’dea secondo cui la psicologia moderna è riuscita a costruire modelli esplicativi del comportamento più forti rispetto al passato proprio grazie ad un riferimento esplicito alle basi biologiche dell’attività mentale. In altre parole, partendo dalla premessa che gli stati mentali corrispondono a stati cerebrali, ne deriva che l’indagine di uno stato mentale implica anche l’indagine degli stati cerebrali corrispondenti, e pertanto, la modificazione di uno stato mentale implicherà una corrispondente variazione sul piano cerebrale e vice versa (Grossi, 2013). Da questa prospettiva conseguono alcune immediate implicazioni pratiche. L’inquadramento diagnostico del paziente prevedrà un’indagine del funzionamento cognitivo, emotivo e comportamentale seguendo una visione più ampia di quella tradizionalmente assunta dalla psicologia clinica. La scelta del trattamento non potrà ignorare il bilancio complessivo dello stato cognitivo-comportamentale e dell’attaccamento che servirà come guida per ritagliare l’intervento sulle specifiche caratteristiche cognitive ed emotive del singolo individuo. Lo psicoterapeuta formatosi secondo questo modello potrà affrontare l’ampia varietà dei disordini dell’età evolutiva in cui la sovrapposizione tra esperienze primarie di attaccamento, sviluppo cerebrale ed adattamento comportamentale risulta fondamentale nella comprensione dei processi normali e patologici.


Al termine del quadriennio formativo e dopo il superamento dell'esame finale di diploma, la S.P.E.E. (riconosciuta dal MIUR ai sensi della legge 56/89, G.U. 138 del 15/6/2012), rilascia il titolo di "Specialista in Psicoterapia cognitiva e comportamentale dell'età evolutiva", equipollente al corrispondente titolo di specializzazione universitaria ai fini dell'esercizio dell'attività psicoterapeutica.

Il quadriennio formativo si propone di offrire una specifica competenza nella valutazione funzionale e nell'intervento terapeutico nei confronti dei quadri psicopatologici ad insorgenza in età evolutiva. I percorsi formativi riguardano: